Oesbekistan: Staat waarborg die ontwikkeling van 'n volhoubare onderwysstelsel

Dit is 'n onmiskenbare feit dat in die 21ste eeu die sukses in ontwikkeling slegs bereik kan word deur die lande wat gekies het om belegging in menslike kapitaal te prioritiseer, aangesien die opgehoopte kennis en inligting nou strategiese hulpbronne geword het, skryf Ranokhon Tursunova.

'n Staatstelsel van volhoubare onderwys, wat bestaan ​​uit voorskoolse, algemene sekondêre en primêre beroepsonderrig, hoër en nagraadse onderwys, professionele ontwikkeling en heropleiding, is goed ontwikkel in Oesbekistan. Dit is egter nodig om te wys op die eienaardigheid van die model wat deur ons staat voorgestel word, wat 'n permanente leerproses impliseer, waarin 'n persoon die geleentheid het om vir 'n lang tyd kennis op te doen en dit verder te verbeter.

Wat voorskoolse onderwys betref, is die stelsel tot dusver nie vanuit ’n grondwetlik-regtelike oogpunt gereguleer nie. Dit is redelik relevant en tydig om 'n nuwe uitgawe van die Grondwet in te stel met regulasies dat die staat voorwaardes skep vir die ontwikkeling van voorskoolse onderwys en opvoeding, asook algemene sekondêre onderwys word deur die staat onder toesig gehou. Eerstens is hierdie projek gevorm in die proses om die internasionale ervaring, grondwette van die buiteland te bestudeer, sowel as op grond van voorstelle en inisiatiewe van ons landgenote.

Sedert 2017 werk die regering intensief daaraan om voorskoolse onderwys in Oesbekistan te ontwikkel. In hierdie verband is 'n gespesialiseerde Ministerie van Voorskoolse Onderwys geskep, en die Konsep vir die Ontwikkeling van Voorskoolse Onderwys van die Republiek van Oesbekistan tot 2030 is aangeneem, wat dien as 'n wetlike basis vir die implementering van hervormings in hierdie sfeer. Intussen word daar van die regering verwag om veral aandag te gee aan die stimulering van die betrokkenheid van private kapitaal deur middel van publiek-private vennootskap in die sfeer, die verhoging van die persentasie kinders in voorskoolse onderwys tot 80.8 % teen 2030, en ook om die dekking van ses te verhoog. -jarige kinders deur die voorskoolse opleidingstelsel tot 100% teen die einde van 2024-2025 akademiese jaar.  

Die volgende skakel in die ketting van lewenslange leer is skoolonderwys, wat daarop gemik is om die basiese kennis in die opleiding van professionele personeel te vorm.

’n Nuwe uitgawe van die Grondwet, wat bepaal dat die staat gratis algemene sekondêre en primêre beroepsonderrig waarborg, terwyl algemene sekondêre onderwys verpligtend is, sal as die grondwetlike basis vir verdere verbetering van die sektor dien.

Daar moet kennis geneem word dat die werk aan radikale transformasie in die skoolsektor van Oesbekistan intensief uitgevoer word. Oor die afgelope ses jaar is die wetlike raamwerk vir die verbetering van die openbare onderwysstelsel opgedateer, 'n hersiene uitgawe van die Wet "Op Onderwys" is aangeneem, die konsep van ontwikkeling van openbare onderwys in die Republiek van Oesbekistan tot 2030 en meer as 20 wetlike en regulatoriese handelinge van die President en die regering is aangeneem.

advertensie

In die "Jaar van menslike sorg en kwaliteit onderwys", 'n aantal belangrike maatreëls is reeds getref, insluitend die instelling van komplimentêre etes vir laerskoolkinders by alle skole.

In ooreenstemming met 'n staatsprogram-2023, sal daar 'n geleidelike bekendstelling wees om studente twee vreemde tale en een beroep in een van die skole van elke distrik (stad) te onderrig, opvoedkundige programme wat daarop gemik is om studente in die gees van menslike en nasionale groot te maak. waardes en patriotisme sedert die akademiese jaar 2023-2024.

Gevolglik sal die konsolidasie van die staat se status as 'n waarborg van gratis algemene sekondêre onderwys en elementêre beroepsonderrig vir die jonger geslag, asook 'n verpligte algemene sekondêre onderwys, dien as die grondwetlike basis vir 'n radikale hervorming van skoolonderwys. 

Die volgende wysiging vestig die reg van burgers om op 'n mededingende grondslag 'n hoër onderwys in die staat se onderwysinstellings te verkry op die staat se koste. Op hul beurt het die hoër onderwysinstellings die reg op 'n akademiese vryheid, selfregering, vryheid van navorsing en onderrig binne die perke wat deur die wet bepaal word. Die voorgestelde formulering in die nuwe uitgawe van die Grondwet omskryf duidelik en duidelik die rol van die staat ten opsigte van die verkryging van hoër onderwys op 'n mededingende basis.

Oor die afgelope ses jaar het die aansienlike veranderinge plaasgevind op die gebied van hoër onderwys in Oesbekistan. Die inskrywingskwotas is byvoorbeeld verhoog, wat die totale dekking op 28% te staan ​​bring (vyf jaar gelede was hierdie aanwyser slegs 9%). Die aantal staatstoelaes het toegeneem. Boonop kry meisies uit gesinne in nood vir die tweede jaar in 'n ry tweeduisend plekke by universiteite. Verder het universiteitstoetreders nou die geleentheid om vyf staatsuniversiteite vir inskrywing te kies, toetseksamens word nou deurmekaar en die tellings word stiptelik aangekondig. Boonop is dit nou moontlik om dokumente aanlyn by 'n universiteit in te dien, sowel as om 'n toelatingstoets by Tasjkent-universiteite af te lê terwyl u in die streek bly. 

Terselfdertyd kan die oorskakeling na 'n hibriede vorm van onderwys (voltyds, deeltyds, aand- en afstandstudie) en die toename in die aantal universiteite wat in die land werksaam is, insluitend private en takke van buitelandse universiteite, oorweeg word ook 'n belangrike innovasie.

In die uitvoering van 'n fundamentele hervorming van die hoër onderwysstelsel, streef Oesbekistan die hoofdoel na om 'n mededingende land te word wat baie belê in die opleiding van hoogs gekwalifiseerde personeel wat in aanvraag op die arbeidsmark is. Dus, die vraag na hoër onderwys in Oesbekistan groei elke jaar.

Op die gebied van onderwys moet die innovasies wat in ons samelewing plaasvind, 'n besondere plek hê. 'n Inklusiewe onderwys is deel daarvan.   

Daar is baie jong mense in die land met sekere gestremdhede wat ten spyte van alles wil leer, werk en nuttig vir die staat en die samelewing wil wees.      

'n Wysiging word voorgestel aan die nuwe uitgawe van die Grondwet "Inklusiewe onderwys en opvoeding moet voorsien word vir kinders met spesiale onderwysbehoeftes by die opvoedkundige instellings".

Die inklusiewe onderwys is 'n nuwigheid vir ons samelewing, daarom kan ons dit net aanpas op grond van die internasionale ervaring. Terselfdertyd, in die implementering van die sosiale staatsmodel, is dit nodig om nie net te identifiseer nie, maar ook om toestande te skep vir die integrasie van jong mense met gestremdhede in die opvoedkundige ruimte van ons land, hul vorming as volwaardige lede van die samelewing .    

Die komponente van die staat deurlopende onderwys sluit ook die nagraadse onderwys, gevorderde opleiding en heropleiding van personeel in. Op 6 September 2019 is die Presidensiële Besluit "Oor bykomende maatreëls vir verdere verbetering van die professionele onderwysstelsel" aangeneem. Op 26 Februarie 2021 het die Besluit van die Kabinet van Ministers die Regulasie oor die organisasie van die proses van heropleiding en gevorderde opleiding van bestuurs- en pedagogiese personeel van professionele opvoedkundige instellings goedgekeur.

Dit moet beklemtoon word dat die rol van hoogs gekwalifiseerde spesialiste in die innoverende ekonomie beduidend is en sal aanhou groei. In hierdie verband sal die voortdurende vernuwing van professionele en persoonlike vaardighede bydra tot 'n konsekwente hervorming van alle sfere van lewe en aktiwiteit.     

Al die bogenoemde wysigings aan die Grondwet in 'n nuwe uitgawe sal 'n nuwe stukrag en dinamiese karakter aan die stelsel van volhoubare onderwys gee, asook Oesbekistan se innoverende ontwikkeling en mededingendheid in die wêreldarena verseker.

Ranokhon Tursunova is UWED-medeprofessor, departement politieke wetenskap, doktor in historiese wetenskap.

Deel hierdie artikel: