Kommissie oproepe vir optrede as opname toon meer as 80% van onderwysers in die EU voel onderwaardeer

Meer as 'n derde van die onderwysers in die Europese Unie werk in skole met 'n tekort aan gekwalifiseerde personeel, en byna die helfte van die skoolleiers meld 'n tekort aan onderwysers vir leerlinge met spesiale behoeftes. Terwyl byna 90% van die onderwysers in die EU sê dat hulle tevrede is met hul werk, is 81% van mening dat onderwys nie in die samelewing waardeer word nie. Alhoewel onderwysers goed toegerus voel vir die werk, is vroeë loopbaanondersteuning nie universeel beskikbaar nie. Dit is een van die belangrikste bevindings van die nuwe International Teaching and Learning International Survey (TALIS), uitgevoer deur die Organisasie vir Ekonomiese Samewerking en Ontwikkeling. (OESO). Die opname, gebaseer op die persepsie van onderwysers oor hul loopbaanomstandighede, bevat terugvoering van 55,000 onderwysers en skoolleiers in die EU. Die Europese Kommissie het die TALIS-bevindings en die implikasies daarvan vir die EU-onderwys- en opleidingsbeleid in 'n verslag wat ook vandag uitgereik word (25 Junie).

Talis weerspieël die menings van onderwysers uit laer sekondêre skole in 19 EU lande en streke (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, die Verenigde Koninkryk-NL), sowel as 15 ander lande: die Verenigde State van Amerika, Australië, Brasilië, Chili, Serwië, Singapoer, Ysland, Israel, Japan, Maleisië, Suid-Korea, Mexiko, Noorweë, Abu Dhabi en Alberta in Kanada.

"Sommige van die boodskappe wat uit TALIS kom, het kommerwekkende gevolge vir die toekoms van onderwys as loopbaan. Tensy lidlande optree om die beste onderwysers te lok en te behou, sal ons die vordering met die bevordering van die gehalte van onderwys in Europa ondermyn. Die Kommissie staan ​​gereed om help lidlande ontwerp beleide en maatreëls om onderrig te maak 'n meer aantreklike beroep," gesê Onderwys, Kultuur, Meertaligheid en Jeug Kommissaris Androulla Vassiliou.

Talis bevindinge in aanbevelings Kommissie EU en die Europese

36% van EU-onderwysers werk in skole waar daar 'n tekort aan gekwalifiseerde en / of goed-presterende onderwysers is (hoofsaaklik betrekking op NL, RO, EE, UK-ENG, met FR, NL, HR, ES, EE verslagdoeningstekorte van onderwysers vir leerlinge met spesiale behoeftes), volgens skoolleiers (prinsipale). aanbeveling: Lidlande moet langtermynstrategieë instel om die beste onderwysers te lok en te behou. Aksies kan die bevordering van onderwyseropleidingsprogramme insluit; verkenning van buigsame paaie in die beroep (ook by middelbaan); geleenthede vir professionele ontwikkeling en loopbaanvordering gebaseer op deursigtige kriteria.

Onderwysers is meer geneig om voorbereid te wees vir hul werk wanneer hul formele onderwys 'n kombinasie van inhoud, onderrig en leermetodes insluit, met klaskamerpraktyk vir die vakke wat hulle onderrig. Aanbeveling: Onderwysersopleiding moet al hierdie gebiede dek om onderwysers beter vir hul loopbaan voor te berei. Wat hulle professionele ontwikkeling betref, moet daar meer fokus wees op die gebruik van IKT in die klaskamer en die vaardighede wat nodig is vir die onderrig van leerlinge met spesiale behoeftes.

Byna 40% van skoolleiers berig dat geen formele induksie- of vroeë loopbaanondersteuningsprogram by hul skool aangebied word nie; Die beskikbaarheid van sulke programme is besonder laag in PT, PL en ES. Aanbeveling: lidlande moet verseker dat die aanvanklike onderwyseropleiding gevolg word deur sistematiese vroeë loopbaanondersteuning. Onderwysministers van die EU het onlangs ingestem om versterk onderwysersopleiding en om bevoegdheidsraamwerke te ontwikkel wat die vaardighede en kwaliteite wat onderwysers op verskillende stadiums van hul beroepe vereis, duidelik uiteensit.

advertensie

15% van die onderwysers meld dat hulle die afgelope jaar nie aan 'n professionele ontwikkelingsaktiwiteit deelgeneem het nie; ongeveer 50% van die onderwysers hou nooit mekaar se klasse by nie; byna 20% neem nooit deel aan samewerkende leer nie. Aanbeveling: lidlande moet meer klem lê op effektiewe professionele ontwikkeling en samewerkende leer, aangesien dit onderwysers aanmoedig om innoverende onderrig- ​​en leermetodes te gebruik (bv. onderrig vir klein groepies; gebruik van IKT) en ook werkstevredenheid vir onderwysers verhoog. Gevorderde leermetodes berei leerlinge beter voor op verdere studies en die arbeidsmark, soos geïllustreer deur die beleidsinisiatiewe van die Europese Kommissie oor Rethinking Onderwys en Die opening van Onderwys.

TALIS briefing

Die talis resultate sal amptelik onthul in Tokio, waar die 17th OECD / Japan Seminaar en informele byeenkoms van Onderwysministers plaasvind op 25 Junie. Jan Truszczynski, die Direkteur-generaal van die Kommissie vir Onderwys en Kultuur, sal ook die beleidsanalise van die Kommissie voorlê.

'N Bykomende tegniese inligtingsessie vir belanghebbendes in die onderwys en opleiding (oop vir die media) op die talis bevindinge en aanbevelings Kommissie sal in Brussel op 25 Junie om 14 gehou: 30 in die Madou-ouditorium (Place Madou 1). Michael Davidson, leier van die OECD talis span, en Jan Pakulski, hoof van die Eenheid vir Statistiek, Studies en opnames vir Onderwys en Kultuur in die Kommissie, sal die verslae aan te bied.

agtergrond

Onderrig en Leer Internasionale Survey (talis)

Dit is die tweede talis opname gepubliseer deur die OESO (die eerste verskyn in 2009). Die opname is die hoofbron van inligting van onderwysers en skoolleiers oor onderrig, loopbaanomstandighede en skoolomgewings. Die opname is gebaseer op 'n vraelys wat aan onderwysers en skoolleiers gestuur word. Die talis respondente het meer as 55,000 laer sekondêre skool onderwysers in 3 300 skole in die EU, wat 'n beraamde onderwyser bevolking van byna 1.5 miljoen in die 19 EU-lande verteenwoordig. Insluitende die ander 15 lande wat by die opname betrokke was, byna 110 000 onderwysers, wat 'n beraamde onderwyser bevolking van amper 4 miljoen verteenwoordig, het gereageer op die vraelys.

Erasmus +

Die Europese Kommissie werk saam met EU-lande om effektiewe beleidspraktyke te identifiseer en te deel en om ondersteuning en advies te bied. Erasmus +, die nuwe EU-program vir onderwys, jeug en sport (2014-2020) bied toekennings vir onderwyseruitruilings om hul professionele ontwikkeling te verbeter en ondersteun vennootskappe tussen skole, universiteite en onderwysskolleges om innoverende benaderings tot onderrig te ontwikkel. Deur die ETwinning-skole netwerk, kan onderwysers idees uitruil met hul eweknieë oor Europa.

Vir meer inligting

Gevolgtrekkings Raad op Doeltreffende Onderwysersopleiding (2014)
gevolgtrekkings Raad op doeltreffende leierskap in Onderwys (2013)
Europese Kommunikasie Kommissie (2013), die opening van Onderwys: Innoverende onderrig en leer vir almal deur nuwe tegnologie en Open Opvoedkundige Hulpmiddele
Europese Kommissie Kommunikasie (2012), Rethinking Onderwys: Belegging in vaardighede vir 'n beter sosio-ekonomiese uitkomste
WERKDOCUMENT (2012): Ondersteunende Die Onderwys vir beter Leeruitkomste
OESO, TALIS 2013 Resultate
Kommissaris Vassiliou se webwerf
Europese Kommissie: Onderwys en Opleiding webwerf

Deel hierdie artikel: