Inklusiewe onderwys en aangepaste benaderings kan help om swak opvoedkundige uitkomste vir #Roma te bestry

Jong Roma is amper sewe keer meer geneig om die skool vroeg te verlaat as hul nie-Roma-eweknieë, die verhoor van die EESC.

Ten spyte van 'n effense verbetering in die deel van vroeë skoolverlaters onder die Roma, behels net soveel as 68% van die Roma-jeug steeds net laer hoërskoolonderrig, wat hul kanse op die arbeidsmark aansienlik verminder en die armoede siklus wat deur meeste lede van hierdie etniese groep.

Aanhoudende segregasie en diskriminasie teen die Roma, ekonomiese faktore en gebrek aan toereikende beleide is onder die redes waarom hulle vroegtydig onderwys verlaat. Dit is tydens 'n verhoor wat hierdie week deur die Europese Ekonomiese en Sosiale Komitee (EESC) gehou is, onthul.

Die verhoor, Die aanspreek van vroeë skoolverlof onder die Roma, lede van die EESC, verteenwoordigers van die Commissie, die Raad, die VN, die EU-grondrechtenbureau (FRA) en ander organisasies soos die Roma Educatief Fonds, die Open Society Foundation (OSF) en Cedefop.

Die doel was om die huidige situasie en moontlike oplossings te bespreek, asook om die oorsake te bepaal waarom die deel van vroeë skoolverlaters onder jong Roma amper sewe keer hoër was as onder hul eweknieë in die algemene bevolking.

Die syfer het voortgekom uit 'n onlangse opname wat deur EUMIDIS II uitgevoer is, wat vroeë skoolverlaters gedefinieer het as diegene wat 18 tot 24 bejaardes gehad het met die meeste laer sekondêre onderwys en nie in verdere opleiding en opleiding nie. In die nie-Roma-bevolking was die gemiddelde uitreikingskoers in die EU op 10.7% in 2016.

Die hoofdoel van die Europa 2020-strategie het probeer om hierdie koers te verminder tot minder as 10%. Dit sal waarskynlik nie onder die Roma bereik word nie, veral in die lig van verdere negatiewe syfers wat getoon het dat 50% van Roma tussen die ouderdomme van 6 en 24 nie eens die skool bygewoon het nie. Die syfers vir meisies en jong vroue was selfs laer.

advertensie

"Skole is sosiale eenhede, hulle is deel van die groter konteks. Inklusiewe onderwys is slegs moontlik in 'n inklusiewe samelewing," het Ákos Topolánszky, lid van die EESC, gesê.

Tog blyk dit dat die residensiële en skoolsegregasie van die Roma, wat onder die hoofsugtiges was vir hul swak opvoedkundige uitkomste, in sommige lande bly of selfs vererger, het deelnemers aan die verhoor gesê.

Die Europese Roma het meestal in gesegregeerde Roma-woonbuurte gewoon, in uiters swak behuisingstoestande. Sowat 80% van hulle woon onder die land se armoedegrens. Baie Roma-gesinne kon dit nie bekostig om skoolkoste of die koste van boeke en klere te dek nie, en jong gesinslede moes dikwels skool toe gaan en werk kry wat swak betaal is.

"Die motivering en selfvertroue van Roma-studente is laer as gevolg van hul sosiale en ekonomiese uitsluiting, wat hul sukses in die onderwys verder belemmer," het Roland Ferkovics van die Roma Education Fund gesê.

Daarbenewens het baie van hulle bullebakkery en teistering ervaar, onder meer deur hul onderwysers.

In 2016 het sommige 14% van Roma wat 16 en ouer was, gediskrimineer wanneer hulle in kontak was met skole as gevolg van hul etniese afkoms, of hulle as studente of ouers, Jaroslav Kling van FRA, gesê het. Een derde van die Roma-skoolkinders wat in nie-Roma-wyk woon, is mondelings geteister deur hul eweknieë en onderwysers.

"Vir hulle word die skool gesien as 'n plek van konflik, en nie as 'n plek van ontwikkeling en vreugde nie," het Ferkovics gesê.

Segregasie kan ook voorkom wanneer Roma-kinders in spesiale skole of spesiale klasse getref is met onderrig van swak gehalte of laer kurrikula, soos in die nou bekende geval in Ostrawa, in Tsjeggië, waar Roma-leerlinge outomaties na skole gestuur is vir kinders. met ontwikkelingsgestremdhede. In 2007 het die Europese Hof vir Menseregte beslis dat hulle onderworpe was aan diskriminasie.

Volgens Szilvia Pallaghy van OSF was die uitsluiting van Roma-kinders uit hoofstroomskole egter steeds gereeld.

"'N Nuwe metode om Roma-kinders te skei is deur vrystelling van skoolbywoning, wanneer kinders slegs aan die einde van die kwartaal eksamen moet neem," het sy gesê en bygevoeg dat jong Roma-studente ook dikwels gedwing word om korttermyn van lae gehalte te wees. beroepskole wat gesien word as die laaste uitweg vir jongmense wat sosiaal en akademies uitgesluit is.

Pallaghy het klem gelê op vroeëversorgingsdienste as 'n 'voorkomende maatreël' teen vroeë skoolverlating, en beklemtoon ook die belangrikheid van kwaliteit en betrokke ouerskap wat onder Roma-ouers aangemoedig moet word.

Petra Goran van die Kommissie het gesê die fokus moet wees op inklusiewe onderwysbenaderings, individuele behoeftes en buitemuurse aktiwiteite buite die skool, aangesien laasgenoemde 'belangrik is vir Roma om deel te wees van 'n gemeenskap'. Daar moet 'n hele skoolbenadering wees vir vroeë skoolverlating, met onderwysers, skoolhoofde, maar ook ouers en plaaslike dienste, wat die student in die middelpunt moet plaas, het sy bygevoeg.

Sommige voorbeelde het getoon dat vordering gemaak kan word en dat selfs klein projekte 'n groot verskil kan maak.

Ferkovics het beskryf hoe meer as 50 000 Roma in ses lidlande deelgeneem het aan vroeë skoolverlatingsprogramme, met 'n gradeplegtigheid van 80% onder begunstigdes.

Camille Gangloff van die Raad van Europa het die INSCHOOL-projek aangebied, met die doel om die sosiale insluiting van Roma te bevorder deur inklusiewe onderwys en onderwysopleiding in geselekteerde skole in Tsjeggië, Hongarye, Roemenië, Slowakye en die Verenigde Koninkryk te bevorder. Die idee was om onderwysers toe te rus deur middel van eweknie-uitruilings tussen geselekteerde loodskole en ondersteunende skole wat reeds ervare was om inklusiewe onderwys te voorsien, met nuwe vaardighede om hulle in staat te stel om hul klas te bestuur ten spyte van die uiteenlopende leerbehoeftes en -style.

Alhoewel inklusiewe onderwys en die stryd teen vroeë skoolverlof tans onder die EU-prioriteite was en ten spyte van die beskikbare fondse en 'n aantal hervormings in baie EU-lande, was die impak in die praktyk beperk, veral vir Roma.

"Lidlande moet konkrete maatreëls tref om vroeë skoolverlating onder die Roma aan te pak. In die besonder moet hulle die diversiteit van Roma-studente akkommodeer en uitdagende verwagtinge stel gebaseer op die beginsel dat gehalte-onderrig by die leerder moet pas eerder as om te vereis dat hulle in 'n bestaande stelsel, ”het Kling gesê.

"'N Holistiese, sistemiese benadering is nodig. Enigiets anders sal op sy beste plaaslike resultate lewer, maar hierdie probleem kan nie op plaaslike vlak opgelos word nie. Wat ons nodig het, is die regte politieke en sosiale houding," het Topolánszky afgesluit.

Deel hierdie artikel: