Verbinding met ons

corona

Die langdurige sluiting van Duitsland in Pandemie het getrek leerlinge die swaarste getref

DEEL:

Gepubliseer

on

Ons gebruik u aanmelding om inhoud te verskaf op 'n manier waarop u ingestem het en om ons begrip van u te verbeter. U kan te eniger tyd u inteken.

'N Vreemde taal kinderboek word afgebeeld in die hande van maatskaplike werker Noor Zayed van die Stadtteilmuetter-migrasie-integrasieprojek wat deur die Protestantse liefdadigheidsorganisasie Diakonie in die distrik Neukoelln, Duitsland, op 4 Mei 2021 bestuur word. Foto geneem op 4 Mei 2021. REUTERS / Annegret Hilse
Maatskaplike werker Noor Zayed van die Stadtteilmuetter-migreringsintegrasieprojek wat deur die Protestantse liefdadigheidsorganisasie gelei word, praat met Um Wajih, 'n Siriese moeder van twee kinders, in die Berlynse distrik Neukoelln, Duitsland, 4 Mei 2021. Foto geneem op 4 Mei 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Toe 'n onderwyser aan die Siriese moeder Um Wajih vertel dat die Duitser van haar 9-jarige seun agteruitgegaan het tydens sy afsluiting van sy Berlynse skool van ses weke, was sy hartseer, maar nie verbaas nie, skryf Joseph Nasr.

"Wajih het Duits vinnig opgetel, en ons was baie trots op hom," het die 25-jarige ma van twee gesê.

'Ek het geweet dat hy sonder oefening sou vergeet wat hy geleer het, maar ek kon hom nie help nie.'

Haar seun staan ​​nou nog 'n jaar voor in 'n 'welkome klas' vir migrerende kinders totdat sy Duits goed genoeg is om saam met inheemse eweknieë by 'n skool in die arme omgewing van Neukoelln in Berlyn te gaan.

Die sluiting van skole - wat sedert Maart verlede jaar in Duitsland ongeveer 30 weke beloop het teenoor net 11 in Frankryk - het die opvoedingsgaping tussen migrerende en inheemse leerlinge in Duitsland verder vergroot, onder die hoogste in die geïndustrialiseerde wêreld.

Reeds voor die pandemie was die uitvalsyfer onder migrante op 18.2%, byna drie keer die nasionale gemiddelde.

Dit is van kardinale belang om die gaping te verminder, anders kan dit die pogings van Duitsland om meer as twee miljoen mense wat die afgelope sewe jaar om asiel aansoek gedoen het, veral uit Sirië, Irak en Afghanistan, te integreer, meen kenners.

advertensie

Duitse taalvaardighede en die instandhouding daarvan is van kritieke belang.

"Die grootste impak van die pandemie op integrasie is die skielike gebrek aan kontak met Duitsers," het Thomas Liebig van die OESO, 'n groep in geïndustrialiseerde lande in Parys, gesê. "Die meeste migrerende kinders praat nie Duits nie, dus kontak met inboorlinge is van kardinale belang."

Meer as 50% van die leerlinge wat in Duitsland gebore is onder migranteouers, praat nie Duits nie, die hoogste persentasie in die OESO met 37 lede en in Frankryk vergeleke met 35%. Die syfer styg tot 85% onder leerlinge wat nie in Duitsland gebore is nie.

Migrerende ouers wat akademiese en Duitse taalvaardighede kortkom, het soms gesukkel om kinders met tuisonderrig te help en om verlore leer in te haal. Hulle het ook te make gehad met gereelde sluitings van die skool, aangesien hulle dikwels in armer gebiede woon met hoër COVID-19 infeksiesyfers.

Die kanselier Angela Merkel en die leiers van Duitsland se 16 lande, wat die plaaslike onderwysbeleid bestuur, het verkies om skole te sluit gedurende elk van die drie koronavirusgolwe, terwyl fabrieke oop gehou word om die ekonomie te beskerm.

"Die pandemie het migrante se probleme versterk," het Muna Naddaf gesê. Hy lei 'n adviesprojek vir migrerende moeders wat gelei word deur die Diakonie-organisasie Diakonie in Neukoelln.

"Hulle moes skielik meer burokrasie hanteer, soos om hul kind koronavirustoetse toe te dien of om 'n inenting in te stel. Daar is baie verwarring. Ons het al gevra dat mense ons vra of dit waar is om vars gemmertee te drink teen die virus en as inenting onvrugbaarheid veroorsaak. '

Naddaf verbind Um Wajih met Noor Zayed, 'n Arabies-Duitse moeder en mentor, wat haar aangeraai het om haar seun en dogter aktief te hou en gestimuleer te word tydens toesluit.

Langdurige gebreke in die Duitse onderwysstelsel, soos swak digitale infrastruktuur wat aanlynonderrig belemmer het en kort skooldae, wat ouers moes laat slaag, het die probleme vir migrante vererger.

'VERLORE GENERASIE'

Volgens die Onderwysersunie het slegs 45% van die 40,000 1.30 skole in Duitsland vinnig internet voor die pandemie gehad, en skole is oop tot 3.30:XNUMX vergeleke met minstens tot XNUMX:XNUMX in Frankryk.

Skole in armer buurte het waarskynlik nie 'n digitale infrastruktuur gehad nie, en ouers kon nie skootrekenaars of nasorg bekostig nie.

Tussen 2000 en 2013 het Duitsland daarin geslaag om die skoolverlaters van migrante tot ongeveer 10% te halveer deur taalhulp in kleuterskole en skole te verhoog. Maar die afgelope paar jaar het uittrekkers toegeneem namate meer leerlinge uit lande met laer onderwysstandaarde soos Sirië, Afghanistan, Irak en Soedan by die Duitse klaskamers aangesluit het.

Die Onderwysersunie sê dat 20% van die 10.9 miljoen leerlinge in Duitsland addisionele onderrig benodig om hierdie skooljaar suksesvol te voltooi, en die totale aantal uitvallers sal na verwagting verdubbel tot meer as 100,000 XNUMX.

"Die opvoedingskloof tussen migrante en inboorlinge sal groei," het prof. Axel Pluennecke van die Keulense Instituut vir Ekonomiese Ondersoek gesê. "Ons sal massiewe beleggings in die onderwys nodig hê ná die pandemie, insluitende doelgerigte onderrig, om 'n verlore geslag leerlinge te vermy."

Deel hierdie artikel:

EU Reporter publiseer artikels uit 'n verskeidenheid van buite bronne wat 'n wye verskeidenheid van standpunte uitdruk. Die standpunte wat in hierdie artikels ingeneem word, is nie noodwendig dié van EU Reporter nie.

Neigings