Nuwe EUA publikasie: E-leer in Europese onderwys inrigtings vir hoër

Die European University Association (EUA) het 'n nuwe studie gepubliseer, getiteld E-leer in Europese onderwys inrigtings vir hoër, Wat daarop gemik is om by te dra tot voortgesette besprekings beleid oor e-leer in Europa en aan universiteite te ondersteun in hul pogings om verder te versterk en innovasie te bevorder in leer en onderrig.

Die nuwe publikasie bied en analiseer die resultate van 'n opname wat tussen Oktober en Desember 2013 deur EUA gedoen is, waarin 249 antwoorde van hoëronderwysinstellings van regoor Europa versamel is. In die opname is gevra na die tipe e-leerinstellings, hul ervarings op hierdie gebied en hul verwagtinge. Dit beskou gemengde en aanlynleer in verskillende formate. Gegewe die sterk belangstelling in Massive Open Online Courses (MOOC's), word 'n groot gedeelte van die verslag ook aan hierdie kwessie gewy. Die opname het ook vrae gestel rakende ondersteuningstrukture en -dienste, intra-institusionele koördinasie, gehalteversekering en erkenning.

Die resultate van die opname het getoon dat die oorgrote meerderheid van die instellings bied gemengde leer en aanlyn kursusse (91% en 82% onderskeidelik). Minder dikwels, maar skynbaar ook aan die toeneem, was ander vorme van voorsiening soos gesamentlike inter-institusionele samewerking en aanlyn graadkursusse. Verder byna die helfte van die respondente instellings het gesê hulle het reeds 'n instelling-wye strategie (vir e-leer) het in plek is, en 'n kwart was die voorbereiding een.

Die opname het ook getoon dat MOOCs steeds hoë en skynbaar groeiende belangstelling by Europese universiteite het. Ten tye van die opname aan die einde van 2013, het slegs 31 van die reaksie-instellings (12% van die monster) MOOCs aangebied of hulle wou net begin. Maar byna die helfte van die instansies wat nie MOOCs aangebied het nie, het aangedui dat hulle van plan is om hulle bekend te stel.

Die motiewe vir die ontwikkeling van MOOCs was oor die algemeen dieselfde onder instellings wat hulle en diegene wat van voorneme is om hulle reeds gehad: internasionale sigbaarheid was by verre die mees algemene motivering gevolg deur studentewerwing. Ander prominente motivering was die ontwikkeling van innoverende onderrigmetodes en lewering leer meer buigsaam vir eie studente die instelling se.

Die studie beoog om nuttige inligting vir universiteite te verskaf, maar ook om wyer bydraes te lewer tot besprekings oor tendense en ontwikkelings met betrekking tot die digitalisering van leer in die Europese hoër onderwys, wat deel uitmaak van 'n wyer agenda van leer en onderrig van innovasie. Sulke besprekings hou verband met kwessies van institusionele ontwikkeling en hulpbronne en die Europese en nasionale raamwerke vir hoër onderwys. In hierdie verband hoop die EUA dat die bevindings van die studie sal bydra tot die beleidsdialoog op die vlak van die Bologna-proses en die EU.

Die volle publikasie kan afgelaai word na hierdie skakel.

advertensie

Deel hierdie artikel: