Verbinding met ons

Onderwys

Onderwys en Opleiding Monitor hoogtepunte impak van die begroting sny en vaardighede wanaanpassing

DEEL:

gepubliseer

on

Ons gebruik u aanmelding om inhoud te verskaf op 'n manier waarop u ingestem het en om ons begrip van u te verbeter. U kan te eniger tyd u inteken.

thumb_13520Sestien lidlande1 afgeneem hul besteding aan onderwys tussen 2008 en 2011, met ses2 toon verdere beduidende begrotingsverlagings in 2012, volgens die jongste Onderwys- en Opleidingsmonitor wat vandag (30 Oktober) deur die Europese Kommissie bekendgestel is. Die 2013-onderwys- en opleidingsmonitor bied 'n beeld van die vordering van elke land met betrekking tot spesifieke maatstawwe en aanwysers, en beklemtoon die nuutste beleidsontwikkelings en -ontledings. Vergesel deur 28 individuele land verslae En 'n aanlyn visualisering hulpmiddel, Bied dit 'n klomp data om bewysgebaseerde beleidsvorming in Europa te fasiliteer.

"Die data wat deur die jaarlikse Onderwys- en Opleidingsmonitor verskaf word, is van onskatbare waarde omdat dit lidlande in staat stel om hulself met ander te vergelyk en besluitnemers aanmoedig om doeltreffend te belê in die modernisering van hul onderwysstelsels om kwaliteit en resultate te verbeter. Dit is noodsaaklik as ons wil verseker dat jongmense toegerus is met die vaardighede wat hulle nodig het om in die lewe te slaag, "het Androulla Vassiliou, onderwyskommissaris, en jeugkommissaris, gesê.

Vanjaar bevestig Monitor 'n daling in die werkgeleentheid van pas afgestudeerdes met ten minste 'n hoërskole-kwalifikasie: slegs 76% vind nou werk in vergelyking met 82% in 2008. Alhoewel die werkvoordeel van 'n universiteitsgraad steeds duidelik is in alle lede State, een uit vyf van die EU-werkende bevolking met tersiêre kwalifikasies, is in poste wat gewoonlik laer kwalifikasies benodig. Ondanks die hoë vlakke van werkloosheid, dui dit op 'n kommerwekkende wanverhouding tussen die vaardighede wat deur onderwys- en opleidingsisteme gelewer word en die wat die arbeidsmark benodig.

advertensie

Europa 2020 kop teiken: bestendige vordering

Die koers van vroeëverlaters uit onderwys en opleiding daal steeds en staan ​​op 12.7%. Die EU-teiken vir 2020 is 10% of minder. Met die werkloosheidsyfer onder vroeë skoolverlaters op net meer as 40%, lê die grootste uitdaging in die oorgang van skool na werk. Dit word vergemaklik deur middel van kwaliteitsopleidings, vakleerlingskappe en 'dual learning'-modelle, wat onderwys kombineer met praktiese ervaring. Studente van beroepsgerigte onderwys- en opleidingsprogramme ervaar 'n beter oorgang van onderwys na werk in lidstaten met ontwikkelde werkgebaseerde leer. Die skuif van werk terug na leer verg eweneens meer aandag, met minder as 1% van 18 tot 24-jariges wat nie-formele leer het nadat hulle formele opleiding verlaat het.

Met die tersiêre bereiking koers stadig toenemende, nou op 35.7% in vergelyking met die Europese 2020 teiken van 40%, is die beleid fokus verskuif na die vermindering van uitsaksyfers, die verbetering van gehalte en relevansie en die bevordering van die internasionale mobiliteit van studente. Internasionale mobiliteit in hoër onderwys verhoog die waarskynlikheid van mobiliteit na die gradeplegtigheid en kan help in die stryd teen vaardighede inco en knelpunte in die Europese arbeidsmark.

advertensie

Ander belangrike bevindinge van die Onderwys-en-opleiding Monitor:

  • Ongelykheid is nog 'n kenmerk van baie van onderwys en opleiding stelsels in Europa. Dit word weerspieël deur 'n sterk swakhede in die vaardighede en kwalifikasies van groepe soos jong mense met 'n migrerende agtergrond. Hierdie ongelykhede het ernstige gevolge vir individue, ekonomiese vooruitgang en maatskaplike samehorigheid, maar die sukses van die lid-State in hierdie probleem aanpak wissel grootliks.
  • Demografiese tendense sterk invloed op die onderwysberoep: in baie lidstaten die meerderheid van onderwysers is in die hoogste ouderdom klas, met baie min onderwysers onder 30. 'N heroorweging nodig oor hoe om aan te trek, te werf en op te voed die beste kandidate, bykomend tot die versekering van hulle in hul professionele ontwikkeling word ondersteun in hulle loopbane.
  • Europa is agter in die ontwikkeling van Open Educational Resources (OER) en massiewe Open Online Courses (MOOCs). Alhoewel digitale tegnologie ten volle ingesluit in die manier waarop mense kommunikeer, werk en handel, is dit nie ten volle benut in Europese onderwys en opleiding. Terwyl 70% van onderwysers in die EU erken die belangrikheid van IKT ondersteun opleiding, is net 20% van studente geleer deur digitaal vol vertroue en ondersteunende onderwysers.

Vaardighede: terug na basiese beginsels

Nuwe bewyse uit die onlangse OESO-opname van vaardighede vir volwassenes (IP / 13 / 922) gee 'n duideliker beeld van die vaardigheidsvlakke van die Europese bevolking in werkende ouderdom. Een uit elke vyf volwassenes in die EU oorskry nie die basiese vlak van geletterdheid nie, en vir gesyferdheid is dit amper een uit elke vier.

Die resultate onderstreep ook die behoefte aan verhoogde lewenslange leer. Volwasse deelname aan lewenslange leer staan ​​op minder as 10% en is die mees voorkomende onder die jong en hoogs opgevoede, eerder as diegene wat dit die meeste benodig.

Benewens basiese vaardighede, net die helfte van die EU-bevolking tussen die ouderdomme 15 en behalwe dit eens dat hulle skoolopleiding hulle gehelp het om entrepreneuriese vaardighede te ontwikkel. Pogings om entrepreneursvaardighede te ontwikkel wat nodig is om nuwe besigheid skepping, innovasie werknemer ondersteun, en om indiensneembaarheid bevorder onder jong mense. Entrepreneurskap onderwys is 'n onontbeerlike hulpmiddel om te ry tot die ekonomiese voordele van onderwys.

agtergrond

Die jaarlikse Onderwys en Opleiding Monitor, waarvan die eerste is in November 2012, ondersoek die ontwikkeling van Europa se opvoeding en opleiding stelsels. Asook spesifieke maatstawwe en aanwysers, dit neem ook onlangse en opkomende studies en beleid ontwikkelinge in ag neem. Nuwe tegniese verslae, soos 'n Studeer op die uitval van hoër onderwys en 'n studie oor mobiliteit leer Voeg by die bewyse wat deur die 2013 Monitor verskaf word.

Die strategiese raamwerk vir Europese samewerking in onderwys en opleiding (ET 2020) ondersteun hervormings in die lidstaten wat gemik is op die bevordering van groei en werkgeleenthede. Die Onderwys en Opleidingsmonitor is 'n jaarlikse verslag elke herfs deur die Kommissie, uiteensit vordering op die ET 2020 maatstawwe en kernaanduiders, insluitend die Europa 2020 kop teiken op onderwys en opleiding (sien aanhangsel).

Volledige verslag met sleutel bevindings

Lees verder
advertensie

Onderwys

Verklaring deur kommissaris vir krisisbeheer, Janez Lenarčič, oor die internasionale dag om onderwys teen aanvalle te beskerm

gepubliseer

on

Ter geleentheid van die Internasionale Dag om Onderwys teen Aanvalle (9 September) te beskerm, herbevestig die EU sy verbintenis om die reg van elke kind om in 'n veilige omgewing te groei, toegang tot kwaliteitonderrig te bevorder en te beskerm en 'n beter en meer vreedsame toekoms, sê Janez Lenarčič (op die foto).

Aanvalle op skole, studente en onderwysers het 'n verwoestende invloed op toegang tot onderwys, onderwysstelsels en op maatskaplike ontwikkeling. Ongelukkig neem hul voorkoms in 'n onrusbarende tempo toe. Dit is maar al te duidelik uit die onlangse verwikkelinge in Afghanistan, en die krisisse in Ethiopië, Tsjaad, Afrika se Sahel -gebied, in Sirië, Jemen of Myanmar, onder vele ander. Die wêreldwye koalisie om onderwys teen aanvalle te beskerm, het in 2,400 meer as 2020 33 aanvalle op onderwysfasiliteite, studente en opvoeders geïdentifiseer, 'n styging van 2019 persent sedert XNUMX.

Aanvalle op onderwys vorm ook 'n skending van die Internasionale Humanitêre Reg, die stel reëls wat die gevolge van gewapende konflik wil beperk. Sulke oortredings neem toe, terwyl hul oortreders selde tot verantwoording geroep word. In hierdie siening stel ons die nakoming van die internasionale humanitêre reg konsekwent in die kern van die eksterne optrede van die EU. As een van die grootste humanitêre skenkers, sal die EU dus voortgaan om wêreldwye respek vir internasionale humanitêre reg te bevorder en te bepleit, beide deur state en nie-staatsgewapende groepe tydens 'n gewapende konflik.

advertensie

Behalwe die vernietiging van fasiliteite, lei aanvalle op onderwys tot langdurige opskorting van leer en onderrig, verhoog die risiko van skooluitval, lei tot dwangarbeid en werwing deur gewapende groepe en magte. Sluiting van skole versterk blootstelling aan alle vorme van geweld, insluitend seksuele en geslagsgebaseerde geweld of vroeë en gedwonge huwelike, waarvan die vlakke drasties toegeneem het tydens die COVID-19-pandemie.

Die COVID-19-pandemie het die kwesbaarheid van onderwys wêreldwyd blootgestel en vererger. Nou, meer as ooit, moet ons die ontwrigting van onderwysonderbrekings tot 'n minimum beperk en verseker dat kinders kan leer oor veiligheid en beskerming.

Onderwysveiligheid, insluitend verdere betrokkenheid by die Verklaring van veilige skole, is 'n integrale deel van ons pogings om die reg op onderwys vir elke meisie en seuntjie te beskerm en te bevorder.

advertensie

Om op aanvalle op skole te reageer en te voorkom, die beskermende aspekte van onderwys te ondersteun en studente en onderwysers te beskerm, verg 'n gekoördineerde en intersektorale benadering.

Deur EU-gefinansierde projekte in Onderwys in noodgevalle help ons om die risiko's van gewapende konflik te verminder en te verminder.

Die EU bly aan die voorpunt om onderwys in noodgevalle te ondersteun, en bestee 10% van sy begroting vir humanitêre hulp aan toegang, kwaliteit en beskerming van onderwys.

Meer inligting

Feiteblad - Onderwys in noodgevalle

Lees verder

Onderwys

Verslag van die Europese Kommissie oor volwasse onderwys en opleiding in Europa

gepubliseer

on

Die Europese Kommissie s'n Eurydice netwerk het 'n verslag gepubliseer oor 'Volwasse -onderwys en -opleiding in Europa: die bou van inklusiewe paaie na vaardighede en kwalifikasies'. Die verslag ondersoek die huidige benaderings tot die bevordering van lewenslange leer, met 'n spesiale fokus op beleid en maatreëls wat die toegang van volwassenes met lae vaardighede en kwalifikasies tot leergeleenthede ondersteun. Dit kyk na 42 onderwys- en opleidingstelsels in 37 Europese lande.

Kommissaris vir innovasie, navorsing, kultuur, onderwys en jeug, Mariya Gabriel, het gesê: 'Hierdie pandemie het getoon dat baie volwassenes nie oor basiese vaardighede beskik nie. Dit het veral die groot digitale kloof onder die volwasse bevolking onthul. Dit is noodsaaklik om sistematiese leergeleenthede te skep waarmee mense hul basiese vaardighede op enige stadium van hul lewe kan verbeter. Ons moet ook die fragmentasie van die volwasse leersektor aanspreek, sodat volwassenes eenvoudige oorgange kan maak tussen verskillende tipes en vorme van onderwys. ”

Kommissaris vir werk en sosiale regte, Nicolas Schmit, het gesê: 'Om aan te pas by die vinnig veranderende werkswêreld, moet ons ons aandag en hulpbronne op lewenslange leer vestig. Teen 2030 wil ons hê dat minstens 60% van die volwassenes in die EU elke jaar aan opleiding moet deelneem. EU -leiers het hierdie ambisie verwelkom en hul nasionale herstel- en veerkragtigheidsplanne sluit groot beleggings in die opknapping en hervorming van volwassenes in. Saam met die maatskaplike vennote en alle belanghebbendes moet ons toegang tot leergeleenthede verseker, veral vir mense wat die meeste baat by die opgradering en hervaardiging. Hierdie aspek staan ​​sentraal in die Upskilling Pathways -inisiatief wat veral aandag gee aan die kwesbaarste. ”

advertensie

Benewens die ondersoek na hoe volwassenheidsopvoeding en opleidingsinisiatiewe op nasionale vlak gekoördineer word, bied hierdie verslag ook 'n unieke kartering van openbare befondsde en mede-befondsde programme vir volwasse onderwys en opleiding, en die bestaande leidings- en ondersteuningsmaatreëls vir die minste gekwalifiseerde. Die Eurydice-netwerk bestaan ​​uit nasionale eenhede in Europese lande en word gekoördineer deur die Onderwys, audiovisuele media en kultuur Uitvoerende Agency.

advertensie
Lees verder

Onderwys

GSOM SPbU en Kozminski Universiteit het 'n ooreenkoms onderteken oor hul eerste dubbele graadprogram

gepubliseer

on

Nagraadse Bestuurskool, Universiteit van St. Petersburg (GSOM SPbU) en Kozminski Universiteit (KU) begin hul eerste gesamentlike dubbele graadprogram in Korporatiewe Finansies en Rekeningkunde. Die nuwe dubbelgraadprogram bevat gekwalifiseerde studente van die Master in Corporate Finance (MCF) -program by GSOM en studente van Master in Finance and Accounting aan die KU. Die keuse van studente vir die nuwe dubbele graadprogram begin in die herfsemester 2021, die studie begin in die akademiese jaar 2022/2023.

As deel van 'n nuwe ooreenkoms sal studente hul drie en vier semesters by gasheerinstellings deurbring, en kandidate wat alle programvereistes van GSOM en KU suksesvol voltooi het, kry meestersgraaddiploma's van beide instellings.

"Die toekoms behoort aan vennootskappe, alliansies en samewerkings: dit help om vanuit verskillende hoeke na doelwitte te kyk, vinnig op veranderinge te reageer en relevante en geëisde produkte te skep. In die nuwe akademiese jaar begin ons saam met die Kozminski Universiteit 'n dubbelgraadprogram binne die Master in Corporate Finance-program: ons sal ervarings uitruil, ons doelwitte en resultate vergelyk en studente van beide kante voorsien van uitgebreide kennis wat oral ter wêreld toegepas kan word. Kozminski Universiteit en GSOM SPbU is jarelange akademiese vennote, ons die verhouding is deur die jare getoets en tientalle uitruilstudente. Ek is vol vertroue dat die nuwe vlak van samewerking besigheidskole nader aan mekaar sal bring en ons meestersprogramme meer interessant en praktykgerig sal maak, "het Konstantin Krotov, uitvoerende direkteur van GSOM SPbU.

advertensie

Sedert 2013 neem GSOM SPbU baccalaureus- en meestersgraadstudente deel aan uitruilprogramme en fakulteite en personeel van die sakeskool - aan akademiese uitruilprogramme aan die Kozminski Universiteit.

"Noue samewerking met die oudste universiteit in Rusland-Universiteit van Sint Petersburg en GSOM SPbU is onlangs bekroon met 'n dubbele graad in die Master in Finance and Accounting-program. Dit is 'n natuurlike stap om die uitruilgeleenthede van ons topstudente te versterk deur aan hulle te gee toegang tot een van die grootste markte. KU gaan dus voort om sy posisie as 'n globale brug vir sakegeleenthede en interkulturele begrip te versterk, "sê Franjo Mlinaric, Ph.D., leier van die Master in Finance & Accounting Program aan die KU.

Vanaf 2022 sal vier MCF -studente hul studies kan volg binne die Master in Finance and Accounting -program aan een van die voorste sakeskole in Pole. Kozminski Universiteit het drievoudige kroon akkreditasie sowel as ACCA en CFA akkreditasies. Die program Finansies en Rekeningkunde van die Kozminski -universiteit is ingedeel as die 21ste posisie in die Financial Times (FT) onder die 55 beste meestersprogramme in korporatiewe finansies ter wêreld.

advertensie

Die Master in Corporate Finance -program by GSOM SPbU is ook deur ACCA geakkrediteer. Volgens die internasionale sakekoerant Financial Times is GSOM SPbU al jare agtereenvolgens onder die wêreld se voorste programme en sakeskole. In 2020 was GSOM SPbU die 41ste plek in die Financial Times Masters in Management -posisie en 51ste in die Financial Times European Business School posisie. Die GSOM SPbU Executive MBA -program het vir die eerste keer die top 100 wêreldprogramme betree en geneem 93ste posisie in die Financial Times Executive MBA Ranking 2020.

GSOM SPbU is 'n toonaangewende Russiese sakeskool. Dit is in 1993 gestig aan die Universiteit van St Petersburg, wat een van die oudste klassieke universiteite is, en die grootste sentrum van wetenskap, opvoeding en kultuur in Rusland. Vandag is GSOM SPbU die enigste Russiese sakeskool wat opgeneem is in die top-100 beste Europese skole in die Financial Times-posisie en het twee gesogte internasionale akkreditasies: AMBA en EQUIS. Die GSOM -adviesraad bevat leiers uit die sakewêreld, die regering en die internasionale akademiese gemeenskap.

Kozminski Universiteit is gestig in 1993. Dit is een van die oudste nie-openbare instellings vir hoër onderwys in Pole. Die voor-, nagraadse en doktorale studente en die deelnemers aan nagraadse en MBA -programme wat aan die KU studeer, maak 'n bevolking van 9,000 60,000 uit. Die bevolking van KU -gegradueerdes is tans meer as XNUMX. Kozminski Universiteit is 'n sake-georiënteerde instelling vir hoër onderwys wat 'n wye verskeidenheid onderwysprogramme bied met volle akademiese regte, en word beskou as die beste sakeskool in Sentraal- en Oos-Europa volgens die Financial Times posisie. In 2021 was die Kozminski Universiteit 21ste op die Global Masters in Finance Ranking gepubliseer deur Financial Times. Dit is die enigste universiteit uit Pole en Sentraal- en Oos -Europa.

Lees verder
advertensie
advertensie
advertensie

Neigings