Verbinding met ons

Onderwys

Die ERASMUS-ervaring

DEEL:

gepubliseer

on

Ons gebruik u aanmelding om inhoud te verskaf op 'n manier waarop u ingestem het en om ons begrip van u te verbeter. U kan te eniger tyd u inteken.

ErasmusBuitelandse valuta-studente wat na die Universiteit van Leeds, waar ek student was, het 'n warm en gerusstellende verwelkoming en bied akkommodasie aan universiteite.

Die internasionale kantoorpersoneel hou hulle dop om seker te maak dat hulle nog lewe en aangaan. So miskien het ek so iets verwag toe ek 'n jaar by L'Université Libre de Bruxelles (ULB) gaan doen het. Ek was vinnig ontnugter.

Moet my nie verkeerd verstaan ​​nie: ek het oorleef, baie geleer, my Frans is nou vlot en ek het 'n paar fassinerende werksgeleenthede gehad. Maar 'n bietjie sorg en deernis by ULB sou dit alles soveel beter gemaak het. Ek is van die begin af meegedeel dat daar kosbare min universiteitsakkommodasie beskikbaar sou wees vir buitelandse studente - ek moes die private huurmark betree in 'n vreemde land waar ek nie die taal vlot kon praat nie.

advertensie

Ek het 'n woonstel gekry, maar ek ken baie uitruilstudente wat eers hul goed moes opberg en eers in jeugherberg moes bly. Een of twee het nooit weggegaan nie. Die "verwelkomingsweek" vir buitelandse studente is deur derde jaar bestuur, wat dit as 'n kans beskou het om blonde Sweedse studente te verlei. Dit behels vreugdes soos 'n piekniek in die park ("bring u eie kos en bier, sit dan in 'n park op 'n koue dag"); die oriënteringsoefening ("hier is 'n klomp foto's, vind nou waar hierdie plekke is terwyl ons in die Unie sit en vies word"); en die spesiale welkomsdinee (gereformeerde wors en mash met gekookte kool vir vyf euro). Ons het een praatjie gehad van die skoolkoördineerder, wat baie vinnig Frans gepraat het in 'n kamer met 'n vreeslike eggo, en die meeste van ons kon nie volg nie.

Die stukkies wat ek verstaan ​​het, was "gaan klas toe" en "slaag die eksamen". Daarna moes ons die modules kies wat ons gaan bestudeer, uit 'n boek wat nie klasure gee nie, of die aantal krediete wat aan elke module toegeken is. Hierdie inligting kan op twee verskillende webwerwe gevind word, en u moet dit hê om seker te maak dat u modules voldoende krediete vir die jaar oplewer. Vier weke na die kwartaal het hulle my vertel dat een van die modules wat ek gekies het, 'n spesiale module was waarvoor ek moes inskryf, in plaas daarvan om net op te daag, wat u gedoen het vir al die ander modules.

Die klas was volgens hulle vol. Ek moes 'n ander module vind en 'n maand later begin. Ek het hulle gesmeek om my die eerste module te laat voltooi. Ek het daarop gewys dat dit geen verskil aan die professor maak of hy vir 200 of 201 studente doseer nie. Die kantoor het gesê dat dit nie sy besluit is nie, maar hulle s'n, en dat hulle nie gaan beweeg nie. Dit het baie saakgemaak, want die werklading op elke module is groot. U het ongeveer dubbel die werklading wat u in Brittanje sou hê - en dit alles in 'n vreemde taal. ULB kan u nie op hoogte hou nie. Daar was eens 'n studentestaking oor die privatisering van universiteitsdienste. Ons het tot Saterdag 8:XNUMX opgedaag om te sien dat die gebou gesluit was en dat die akademiese personeel nie kon inkom nie.

advertensie

Die jaar is vir my gered deur werkplasings, wat jy kan doen, in ooreenstemming met jou eie universiteit, in plaas van sommige van jou akademiese modules. Deur pure volharding het ek 'n plasing afgelê vir die laaste kwartaal by een van die Leeds-lede, en dan die BBC in Brussel.

Heeltemal, as jy byna in enige hoedanigheid Europese sake wil betree, moet jy eers slegter betaalde internskappe doen. U kan die EUASMUS-skema sien as 'n kans om die EU hierdeur te befonds: 'n veel beter opsie om die onbevoegdheid van ULB in te stel.

 

 

Anna van Densky

Onderwys

Universiteitsranglys van 2021 toon dat Europese universiteite 'n sterk mate van samewerking het

gepubliseer

on

U-Multirank, geïnisieer deur die Kommissie en mede-befonds deur Erasmus+, het sy 8 gepubliseerth universiteitsranglys, met byna 2,000 universiteite uit 96 lande regoor die wêreld. Dit toon onder meer dat Europese universiteite meer intensief saamwerk in vergelyking met ander streke, veral op die gebiede van onderrig en leer, navorsing, kennisuitruiling en internasionalisering (personeel- en studentemobiliteit, gesamentlike diplomas en publikasies, ens.). Oor die algemeen vaar universiteite wat saamwerk met ander instellings, besighede en nywerhede, regerings, streeksorgane of oor grense heen oor die algemeen beter as dié wat minder gefokus is op samewerking. Sewe aspekte is in ag geneem vir die posisie: strategiese vennootskappe, internasionale gesamentlike grade, internskappe, internasionale mede-publikasies, medepublikasies met industriële vennote, streeks-medepublikasies en ko-patente met die industrie.

Elke jaar, U-Multirank vergelyk die prestasie van hoër onderwysinstellings op gebiede wat die meeste vir studente belangrik is, en bied die wêreld se grootste aanpasbare aanlynranglys. Universiteite kan U-Multirank-data gebruik om hul sterk- en swakpunte te beoordeel en maniere te vind om hul strategiese planne te skep of te versterk, insluitend aspekte oor samewerking. Die Europese Universiteite-inisiatief is een van die vlagskip -aksies wat die Kommissie in die rigting van die Europese onderwysgebied lei. Die doel is om transnasionale alliansies te sluit waar studente, personeel en navorsers naatlose mobiliteit kan geniet - fisies sowel as feitlik om te studeer, op te lei, te onderrig, navorsing te doen, te werk of dienste te deel in enige van die samewerkende vennootinstellings. Tot dusver is daar 41 sulke alliansies wat meer as 280 instellings vir hoër onderwys in Europa saambring. In totaal is 'n begroting van tot € 287 miljoen van Erasmus+ en Horizon Europe beskikbaar vir hierdie 41 Europese universiteite. Meer inligting is beskikbaar aanlyn.

advertensie

Lees verder

Onderwys

Verklaring deur kommissaris vir krisisbeheer, Janez Lenarčič, oor die internasionale dag om onderwys teen aanvalle te beskerm

gepubliseer

on

Ter geleentheid van die Internasionale Dag om Onderwys teen Aanvalle (9 September) te beskerm, herbevestig die EU sy verbintenis om die reg van elke kind om in 'n veilige omgewing te groei, toegang tot kwaliteitonderrig te bevorder en te beskerm en 'n beter en meer vreedsame toekoms, sê Janez Lenarčič (op die foto).

Aanvalle op skole, studente en onderwysers het 'n verwoestende invloed op toegang tot onderwys, onderwysstelsels en op maatskaplike ontwikkeling. Ongelukkig neem hul voorkoms in 'n onrusbarende tempo toe. Dit is maar al te duidelik uit die onlangse verwikkelinge in Afghanistan, en die krisisse in Ethiopië, Tsjaad, Afrika se Sahel -gebied, in Sirië, Jemen of Myanmar, onder vele ander. Die wêreldwye koalisie om onderwys teen aanvalle te beskerm, het in 2,400 meer as 2020 33 aanvalle op onderwysfasiliteite, studente en opvoeders geïdentifiseer, 'n styging van 2019 persent sedert XNUMX.

Aanvalle op onderwys vorm ook 'n skending van die Internasionale Humanitêre Reg, die stel reëls wat die gevolge van gewapende konflik wil beperk. Sulke oortredings neem toe, terwyl hul oortreders selde tot verantwoording geroep word. In hierdie siening stel ons die nakoming van die internasionale humanitêre reg konsekwent in die kern van die eksterne optrede van die EU. As een van die grootste humanitêre skenkers, sal die EU dus voortgaan om wêreldwye respek vir internasionale humanitêre reg te bevorder en te bepleit, beide deur state en nie-staatsgewapende groepe tydens 'n gewapende konflik.

advertensie

Behalwe die vernietiging van fasiliteite, lei aanvalle op onderwys tot langdurige opskorting van leer en onderrig, verhoog die risiko van skooluitval, lei tot dwangarbeid en werwing deur gewapende groepe en magte. Sluiting van skole versterk blootstelling aan alle vorme van geweld, insluitend seksuele en geslagsgebaseerde geweld of vroeë en gedwonge huwelike, waarvan die vlakke drasties toegeneem het tydens die COVID-19-pandemie.

Die COVID-19-pandemie het die kwesbaarheid van onderwys wêreldwyd blootgestel en vererger. Nou, meer as ooit, moet ons die ontwrigting van onderwysonderbrekings tot 'n minimum beperk en verseker dat kinders kan leer oor veiligheid en beskerming.

Onderwysveiligheid, insluitend verdere betrokkenheid by die Verklaring van veilige skole, is 'n integrale deel van ons pogings om die reg op onderwys vir elke meisie en seuntjie te beskerm en te bevorder.

advertensie

Om op aanvalle op skole te reageer en te voorkom, die beskermende aspekte van onderwys te ondersteun en studente en onderwysers te beskerm, verg 'n gekoördineerde en intersektorale benadering.

Deur EU-gefinansierde projekte in Onderwys in noodgevalle help ons om die risiko's van gewapende konflik te verminder en te verminder.

Die EU bly aan die voorpunt om onderwys in noodgevalle te ondersteun, en bestee 10% van sy begroting vir humanitêre hulp aan toegang, kwaliteit en beskerming van onderwys.

Meer inligting

Feiteblad - Onderwys in noodgevalle

Lees verder

Onderwys

Verslag van die Europese Kommissie oor volwasse onderwys en opleiding in Europa

gepubliseer

on

Die Europese Kommissie s'n Eurydice netwerk het 'n verslag gepubliseer oor 'Volwasse -onderwys en -opleiding in Europa: die bou van inklusiewe paaie na vaardighede en kwalifikasies'. Die verslag ondersoek die huidige benaderings tot die bevordering van lewenslange leer, met 'n spesiale fokus op beleid en maatreëls wat die toegang van volwassenes met lae vaardighede en kwalifikasies tot leergeleenthede ondersteun. Dit kyk na 42 onderwys- en opleidingstelsels in 37 Europese lande.

Kommissaris vir innovasie, navorsing, kultuur, onderwys en jeug, Mariya Gabriel, het gesê: 'Hierdie pandemie het getoon dat baie volwassenes nie oor basiese vaardighede beskik nie. Dit het veral die groot digitale kloof onder die volwasse bevolking onthul. Dit is noodsaaklik om sistematiese leergeleenthede te skep waarmee mense hul basiese vaardighede op enige stadium van hul lewe kan verbeter. Ons moet ook die fragmentasie van die volwasse leersektor aanspreek, sodat volwassenes eenvoudige oorgange kan maak tussen verskillende tipes en vorme van onderwys. ”

Kommissaris vir werk en sosiale regte, Nicolas Schmit, het gesê: 'Om aan te pas by die vinnig veranderende werkswêreld, moet ons ons aandag en hulpbronne op lewenslange leer vestig. Teen 2030 wil ons hê dat minstens 60% van die volwassenes in die EU elke jaar aan opleiding moet deelneem. EU -leiers het hierdie ambisie verwelkom en hul nasionale herstel- en veerkragtigheidsplanne sluit groot beleggings in die opknapping en hervorming van volwassenes in. Saam met die maatskaplike vennote en alle belanghebbendes moet ons toegang tot leergeleenthede verseker, veral vir mense wat die meeste baat by die opgradering en hervaardiging. Hierdie aspek staan ​​sentraal in die Upskilling Pathways -inisiatief wat veral aandag gee aan die kwesbaarste. ”

advertensie

Benewens die ondersoek na hoe volwassenheidsopvoeding en opleidingsinisiatiewe op nasionale vlak gekoördineer word, bied hierdie verslag ook 'n unieke kartering van openbare befondsde en mede-befondsde programme vir volwasse onderwys en opleiding, en die bestaande leidings- en ondersteuningsmaatreëls vir die minste gekwalifiseerde. Die Eurydice-netwerk bestaan ​​uit nasionale eenhede in Europese lande en word gekoördineer deur die Onderwys, audiovisuele media en kultuur Uitvoerende Agency.

advertensie
Lees verder
advertensie
advertensie
advertensie

Neigings